Внеурочная деятельность: программа и план на 2026-2027 год

Внеурочная деятельность на 2026-2027 учебный год планируется в двух документах: план внеурочной деятельности в организационном разделе программы и рабочие программы курсов. План должен связывать планируемые результаты, запросы детей, направления работы, реальные ресурсы и расписание школы. Это не перечень всех мероприятий и не копия программы дополнительного образования. Он должен связывать планируемые результаты, запросы детей, направления работы, реальные ресурсы и расписание школы. Это не перечень всех мероприятий и не копия программы дополнительного образования. Разбираем алгоритм для администрации по докладу Юлии Федорчук и действующим федеральным материалам.

Что такое внеурочная деятельность и сколько на неё часов

Внеурочная деятельность — часть основной образовательной программы, которая реализуется в формах, отличных от урока, и входит в учебный план отдельным разделом. Стандарт задаёт предельный объём за уровень образования, а не обязательную нагрузку каждого ребёнка: школа сама распределяет часы по направлениям и годам обучения. На каждый курс разрабатывается рабочая программа внеурочной деятельности с содержанием, формами работы и планируемыми результатами, а сам план внеурочной деятельности входит в организационный раздел основной образовательной программы.

Материал подготовлен по выступлению: Юлия Михайловна Федорчук, главный научный сотрудник, доктор экономических наук, ФГАНУ «Федеральный институт цифровой трансформации в сфере образования» на момент выступления. Доклад «Новая роль внеурочной деятельности в школе: современное состояние и проблематика», VIII Всероссийский практический форум «Образование 2024».

Что такое внеурочная деятельность в школе

Внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов образовательной программы и проходит в формах, отличных от урока. В федеральных образовательных программах план внеурочной деятельности входит в организационный раздел наряду с учебным планом, календарным учебным графиком и календарным планом воспитательной работы.

Для директора это означает, что план нельзя собирать отдельно от основной образовательной программы. Каждое направление должно отвечать на три вопроса: какой результат получает ребёнок, в какой форме организована работа и какими людьми, помещениями и временем школа реально располагает.

Внеурочная деятельность, воспитательное мероприятие и дополнительное образование — не одно и то же

В архивном докладе показана эволюция от внешкольной и внеклассной работы к внеурочной деятельности как части образовательного процесса. Смешение старых и новых терминов до сих пор приводит к перегруженным планам: в одну таблицу попадают курсы, праздники, олимпиады, секции и случайные акции.

План внеурочной деятельности описывает организацию внеурочной работы школы в целом. Рабочая программа внеурочной деятельности раскрывает содержание конкретного курса. Это связанные, но разные документы — их не следует подменять друг другом.

Внеурочный курс включён в образовательную программу школы и работает на её планируемые результаты. Календарный план воспитательной работы фиксирует события и дела воспитательной системы. Дополнительная общеобразовательная программа имеет собственные цели, порядок реализации и условия зачисления. Форматы могут пересекаться по теме и площадке, но документы и основания у них различаются.

• курс проектной деятельности на учебный период — элемент внеурочной деятельности;

• общешкольный фестиваль или памятная дата — прежде всего событие календарного плана воспитательной работы;

• секция по дополнительной общеобразовательной программе — дополнительное образование;

• разовая экскурсия становится частью внеурочного курса только тогда, когда встроена в его программу и результаты.

Из чего состоит план внеурочной деятельности

Форма документа может отличаться, но администрации нужен минимальный набор данных, который позволяет проверить содержание и затем составить расписание. Одной строки с названием кружка недостаточно.

Следующий перечень — рабочий шаблон, а не установленная федеральными документами универсальная форма плана.

• уровень образования и классы, для которых составлен план;

• направление и название курса или иной формы деятельности;

• планируемый результат и связь с образовательной программой;

• количество часов по классам или группам и период реализации;

• форма проведения: курс, проект, практикум, клуб, экскурсия, исследование;

• ответственный педагог или партнёрская организация;

• способ фиксации участия и результата без подмены внеурочной работы обычной отметкой за урок;

• основание для включения: обязательный компонент выбранной модели, запрос обучающихся, школьная задача или ресурс партнёра.

Как составить план внеурочной деятельности на 2026/2027 год: семь шагов

Работа начинается не с прошлогодней таблицы и не с предложений педагогов о кружках. Сначала команда сверяет действующую образовательную программу и потребности конкретных классов, затем проверяет нагрузку и ресурсы.

В архивной презентации нет готового семишагового регламента. Алгоритм ниже собран на основе нормативных требований и проблем, показанных в докладе.

• Шаг 1. Определить уровень образования и применимую редакцию ФГОС и федеральной образовательной программы.

• Шаг 2. Выписать обязательные результаты, направления и компоненты выбранной модели внеурочной деятельности.

• Шаг 3. Собрать запросы обучающихся и родителей, данные диагностики и задачи рабочей программы воспитания.

• Шаг 4. Провести инвентаризацию педагогов, помещений, оборудования, партнёров и допустимых временных окон.

• Шаг 5. Собрать матрицу «результат — курс или форма — класс — часы — ответственный» и убрать дубли.

• Шаг 6. Сверить суммарную нагрузку, календарный график и реальное расписание; отдельно проверить детей с ОВЗ и индивидуальными планами.

• Шаг 7. Утвердить связанные рабочие программы и локальные документы, довести выбор до семей и назначить контрольные точки на год.

Какие направления показывает федеральная рамка

Федеральные материалы для разных уровней общего образования предлагают несколько содержательных направлений: спортивно-оздоровительную, проектно-исследовательскую, коммуникативную, художественно-эстетическую деятельность, информационную культуру, интеллектуальные марафоны и форматы «учения с увлечением». Для основной и средней школы добавляются профориентация, ученические сообщества и поддержка образовательного маршрута.

Это рамка для проектирования, а не команда открыть по кружку на каждое название. Один содержательный курс может работать сразу на несколько результатов, а одно направление может быть реализовано через разные формы. Конкретный набор школа сверяет с действующей федеральной программой своего уровня и собственной ООП.

Что показал архивный доклад о проблемах школ

Юлия Федорчук сопоставила историческое развитие внеурочной работы, нормативную рамку после введения ФОП и результаты исследования школьной практики. Главная управленческая проблема — разрыв между большим перечнем заявленных форматов и тем, что реально доступно ребёнку в расписании.

В докладе отдельно показаны профориентационные форматы: беседы, деловые игры, квесты, кейсы, цифровые ресурсы, профессиональные пробы, экскурсии и ярмарки профессий. Их ценность различается. Если школа фиксирует только число мероприятий, беседа и реальная профессиональная проба выглядят одинаково, хотя опыт ученика принципиально разный.

Поэтому архивные диаграммы полезны не как норматив по часам на 2026 год, а как основание для аудита: какие формы школа декларирует, сколько детей действительно участвуют и какой результат можно подтвердить.

Как учитывать выбор ребёнка и возможности семьи

Формальный опрос с длинным списком названий редко показывает реальный запрос. Ребёнку и родителю нужно объяснить содержание, расписание, продолжительность и ожидаемый результат каждого варианта. Если два курса проходят одновременно, это тоже должно быть видно до выбора.

Администрация заранее определяет, что произойдёт при переполнении группы, можно ли сменить курс в течение года и как учитывается обучение у партнёра. Нельзя обещать выбор, который школа не сможет обеспечить педагогом, помещением или безопасным расписанием.

Направление, которое стоит завести в план этого года

У плана внеурочной деятельности на 2026/2027 появился ориентир, которого не было год назад: поручениями января 2026 года запущен пилот практико-ориентированных курсов по информационным технологиям и искусственному интеллекту в основных федеральных общеобразовательных программах. Пока курсы обкатываются в пилоте, внеурочная деятельность — самое быстрое место, где школа может дать детям эту тему без изменения учебного плана.

Детский интерес здесь стабильно высокий, а результат измерим: проектные конкурсы, олимпиады по программированию, готовые работы к научно-практическим конференциям. Для школы это ещё и кадровый задел: педагог, который ведёт такой курс, через год становится тем самым внутренним наставником, которого не хватает при массовом обучении коллектива.

Ограничение честное: без подготовленного ведущего курс превращается в просмотр видео. Поэтому в план стоит заводить одно направление с реальным педагогом, а не три «на вырост».

• Одно направление с ИТ- или ИИ-содержанием — но с педагогом, программой и понятным результатом.

• Связать курс с профориентационным направлением: у детей запрос на цифровые профессии высокий.

• Включить ведущего педагога в план повышения квалификации — курс без подготовленного взрослого выдыхается за полугодие.

Пять частых ошибок в плане внеурочной деятельности

Хороший план можно проверить не по объёму, а по отсутствию противоречий. Перед утверждением заместитель директора проходит документ вместе с учебным планом, календарным графиком, расписанием и рабочими программами.

Это проверочный список, а не перечень нарушений из выступления Юлии Федорчук или нормативного акта.

• механически переносить прошлогодние часы без проверки действующей ФОП и школьной ООП;

• считать любой классный час или праздник отдельным курсом внеурочной деятельности;

• одновременно учитывать одно занятие как внеурочное и как дополнительное образование без ясного основания;

• обещать вариативность, когда все дети фактически направляются на один курс;

• оценивать работу только числом проведённых занятий, не проверяя участие, результат и нагрузку.

Какие показатели нужны директору

Мониторинг не должен превращаться в новую отчётность для педагогов. Достаточно нескольких показателей, которые помогают принимать решение на следующее полугодие или учебный год.

В архивном докладе нет готовой системы показателей для директора. Набор ниже предназначен для внутреннего анализа школы.

• доля детей, получивших один из осознанно выбранных вариантов;

• фактическая посещаемость без учёта уважительных причин;

• число переходов между курсами и причины отказа;

• подтверждаемый продукт или результат курса;

• нагрузка педагогов и использование помещений;

• обратная связь детей, семей и классных руководителей по ограниченному набору вопросов.

Как ИИ может помочь составить план — и где ему нельзя доверять

ИИ-помощник может сопоставить таблицы, найти дубли названий, проверить арифметику часов, сгруппировать обезличенные ответы опроса и подготовить несколько вариантов расписания. Он не определяет, соответствует ли документ действующей редакции нормативного акта, и не знает неформальных ограничений конкретной школы.

Исходные данные, содержащие фамилии детей, сведения о здоровье, индивидуальные маршруты и внутренние документы, нельзя отправлять во внешний сервис без оценки правового основания и рисков. Финальную проверку плана выполняют ответственные сотрудники школы по первичным документам.

Что решает судьбу плана после утверждения

Утверждённый план живёт или умирает на двух вещах: подготовленные ведущие и посещаемость, которую видно родителям. Для цифровых направлений это особенно заметно — тема модная, но без уверенного педагога дети уходят через месяц.

Подготовку ведущего удобно закрыть готовым курсом: онлайн-курс «Базовый специалист по ИИ» может быть предоставлен зарегистрированному участнику в рамках ограниченной акции* конференции «Цифровизация и искусственный интеллект в управлении образованием» (19–20 ноября 2026 года, Москва), по итогам — диплом Фонда развития государственного и муниципального управления. На самой площадке для заместителя по воспитательной работе полезны блоки о подготовке материалов и заданий и о том, как учить педагогов, которые «не умеют» с нейросетями.

Вопросы и ответы

Стоит ли включать курс по нейросетям во внеурочную деятельность 2026/2027?

Да, если есть педагог и программа. Поручениями президента от января 2026 года запущен пилот практико-ориентированных курсов по ИТ и ИИ в федеральных программах, а к сентябрю 2026 года готовятся предложения по обновлению ФГОС с учётом ИИ. Внеурочка позволяет школе войти в тему уже сейчас, без изменения учебного плана, и подготовить педагогов к моменту, когда тема станет частью стандартов.

Источники

• Юлия Федорчук. «Новая роль внеурочной деятельности в школе» — архивная презентация из 16 слайдов к VIII Всероссийскому практическому форуму «Образование 2024»: слайды 2–11 — историческая и нормативная рамка, слайды 12–15 — мониторинг и формы внеурочной деятельности

• Федеральная образовательная программа начального общего образования — официальная федеральная рамка направлений и целей внеурочной деятельности; конкретная школа сверяет документ с применимым уровнем образования и действующей редакцией (https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_432835/861bbc0836b243f7192ba22374fcafa8b6ce2e2c/)

• Исследование практики внеурочной деятельности — материалы ФГБНУ «Институт стратегии развития образования» о содержании, формах и проблемах реализации внеурочной деятельности в школах (https://edsoo.ru/wp-content/uploads/2023/12/rezultaty-issledovaniya_vneurochnaya-deyatelnost_itog_11.12.2023.pdf)

• Поручения президента по итогам конференции по ИИ — январь 2026 года: пилот практико-ориентированных курсов по ИТ и ИИ, обучение педагогов (https://ria.ru/20260105/putin-2066502070.html)

• Поручение об обновлении ФГОС с учётом ИИ — предложения — до 1 сентября 2026 года (Ведомости, 4 мая 2026) (https://www.vedomosti.ru/politics/news/2026/05/04/1195051-putin-poruchil-obnovit)

Материал подготовлен по архивному докладу 2024 года и федеральным материалам по состоянию на 21 июля 2026 года. Перечень полей плана, семишаговый алгоритм, рекомендации по выбору семьи, список ошибок, показатели директора и блок об ИИ — редакционная практическая рамка CONF24, а не содержание выступления или рекомендации Юлии Федорчук. Часовые модели и диаграммы из презентации не выдаются за универсальный норматив. Перед утверждением плана школа должна проверить действующие редакции ФГОС, ФОП, собственную образовательную программу, санитарные требования и региональные документы.