Взаимодействие колледжа и вуза с работодателями: управление качеством

Уровень образования как критерий отбора за десять лет просел с 34% до 28%, а личностные компетенции держатся на 72%. Разбираем данные опроса работодателей и механизм профессионально-общественной аккредитации, который учитывается при государственной.

Как привлечь работодателей к управлению качеством образования

Не ограничивайтесь разовой встречей с бизнесом. Согласуйте с работодателями конкретные результаты подготовки, включите их в разбор программ и практики, соберите обратную связь по выпускникам и назначьте, кто в колледже или вузе отвечает за изменение учебного процесса. Полезный результат — не число подписанных соглашений, а решение, которое меняет задание, модуль, практику или критерии оценки.

Материал подготовлен по выступлению: Наталья Вячеславовна Сапронова, председатель Комитета Московской ТПП по вопросам образования, секретарь Аккредитационного комитета ТПП РФ по проведению процедуры профессионально-общественной аккредитации образовательных программ. Доклад «Управление качеством образования: взгляд со стороны работодателей», форум «Образование».

По каким критериям отбирают молодых специалистов

Докладчик приводит динамику критериев отбора по данным SuperJob за три среза — 2013, 2018 и 2023 годы. Картина за десятилетие изменилась заметно.

• Личностные компетенции и деловые качества: 74% → 66% → 72%. Держатся на первом месте всё десятилетие.

• Наличие профессионального релевантного опыта: 45% → 44% → 49%, показатель растёт.

• Участие в профессиональных конкурсах, олимпиадах, конференциях, хакатонах: 28% → 30% → 32%, тоже растёт.

• Уровень образования: 34% → 30% → 28%, показатель снижается.

• Знание специфики работы компании: 13% → 22% → 23%, заметный рост.

• Уровень успеваемости: 26% → 17% → 20%.

Что из этих цифр следует для колледжа и вуза

Два растущих показателя — релевантный опыт и участие в конкурсах — указывают на одно и то же: работодатель ищет подтверждение того, что человек уже что-то делал руками, а не только слушал курс.

Снижение веса уровня образования при росте значения «знания специфики работы компании» объясняет, почему партнёрства с предприятиями, практика и целевое обучение дают выпускнику преимущество, которого не даёт средний балл диплома.

Что работодатель теперь считает базовой грамотностью

К привычным требованиям — дисциплина, обучаемость, умение работать в команде — добавилось то, что ещё недавно было преимуществом: уверенная работа с современными цифровыми инструментами. В вакансиях это звучит по-разному, но проверяется одинаково: умеет ли выпускник быстро подготовить документ, разобрать данные, оформить результат.

Для колледжа и вуза это означает, что навык встраивается не в отдельный курс «про нейросети», а в обычные учебные и проектные задания: пусть студент готовит материалы и анализирует данные с теми инструментами, которыми будет пользоваться на рабочем месте. Тогда навык появляется сам, без дополнительных часов.

И вторая сторона той же медали — правила. Работа, полностью сделанная нейросетью, работодателю не нужна, как не нужна и учебному процессу: в программе ноябрьской конференции этому отведён отдельный блок об академической добросовестности и понятном обозначении ИИ-помощи.

Профессионально-общественная аккредитация: что это

По методике ТПП РФ профессионально-общественная аккредитация образовательных программ — возмездная услуга, представляющая собой признание качества и уровня подготовки выпускников, освоивших программы в конкретной образовательной организации, отвечающие требованиям профессиональных стандартов и требованиям рынка труда.

Аккредитация распространяется на основные профессиональные образовательные программы, основные программы профессионального обучения и дополнительные профессиональные программы.

Ключевой практический момент: сведения об имеющейся у организации профессионально-общественной аккредитации представляются в аккредитационный орган и рассматриваются при проведении государственной аккредитации.

На чём основана процедура

Докладчик перечисляет правовые основания: статья 96 Федерального закона № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», по которой работодатели, их объединения и уполномоченные ими организации вправе проводить такую аккредитацию.

Дальше — постановление Правительства РФ от 19.05.2023 № 797 об утверждении Положения о государственной аккредитации образовательной деятельности, а также Закон № 5340-I «О торгово-промышленных палатах в Российской Федерации».

Для руководителя колледжа или вуза это готовый маршрут: аккредитация со стороны работодательского сообщества не заменяет государственную, но учитывается при ней — и одновременно служит внешним подтверждением качества программы для абитуриента и его родителей.