Адаптированная образовательная программа: как разработать

# Адаптированная образовательная программа: кому нужна, как разработать и что проверяют

Адаптированная программа появляется в школе не по желанию администрации, а по заключению психолого-медико-педагогической комиссии — и с этого момента у организации возникает набор обязанностей, за которые спрашивают при первой же проверке. Разбираем, чем адаптированная образовательная программа отличается от адаптированной основной, кто её разрабатывает, что входит в специальные условия обучения, как связать программу с индивидуальным учебным планом и где школы чаще всего ошибаются.

Что такое адаптированная образовательная программа

Адаптированная образовательная программа — программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учётом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию. Основанием для перевода обучающегося на такую программу служит заключение психолого-медико-педагогической комиссии и согласие родителей — школа не вправе принять это решение самостоятельно. Разрабатывает программу сама образовательная организация на основе федеральной адаптированной программы соответствующего уровня, а её реализация сопровождается созданием специальных условий: кадровых, методических, технических и организационных.

Для заместителей директора, дефектологов и психологов образовательной организации

Что обязана сделать школа после заключения комиссии и как выстроить работу по адаптированной программе.

АОП и АООП: в чём разница

Термины похожи, и путаница в них приводит к реальным ошибкам в документах. Адаптированная основная общеобразовательная программа — программа уровня образования для определённой категории обучающихся, разработанная организацией на основе федеральной адаптированной программы. По ней учится группа или класс, например ресурсный класс или коррекционная школа.

Адаптированная образовательная программа — документ, разработанный под конкретного обучающегося с учётом его заключения и особенностей, когда он учится в общем классе. Именно с этим вариантом чаще всего работает обычная школа.

Практическое следствие: если ребёнок один в классе, школа готовит адаптированную программу под него, а не переводит весь класс на другую основную программу. Обратная ошибка — «взять АООП и назвать её АОП» — приводит к тому, что документ не соответствует ни заключению, ни фактическому обучению.

С чего всё начинается: заключение и согласие

Основанием служит заключение психолого-медико-педагогической комиссии, где указаны рекомендованная программа, направления коррекционной работы и специальные условия. Без него школа не может ни перевести ребёнка на адаптированную программу, ни требовать этого от семьи.

Второе обязательное условие — согласие родителей или законных представителей. Отказ семьи от рекомендованной программы фиксируется письменно; в этом случае школа обучает ребёнка по основной программе, но обязана учитывать его особенности в пределах возможного и продолжать работу с семьёй.

Заключение комиссии имеет срок действия и содержит конкретные рекомендации. Школа обязана их выполнить — не «в целом», а по каждому пункту: если рекомендованы занятия с логопедом, они должны быть в расписании и в тарификации.

Что входит в специальные условия обучения

Специальные условия — не только пандус. Это набор из четырёх групп, и проверка смотрит именно на них.

• Кадровые: учитель-дефектолог, логопед, педагог-психолог, тьютор или ассистент — если они указаны в заключении.

• Методические: адаптированные материалы, специальные учебники и пособия, изменённые формы контроля.

• Организационные: индивидуальный учебный план при необходимости, изменение объёма нагрузки, режим занятий.

• Технические и средовые: доступная среда, специальное оборудование, место в классе с учётом особенностей.

• Коррекционные занятия — включаются в план внеурочной деятельности или в коррекционно-развивающую область программы.

• Психолого-педагогическое сопровождение с фиксацией динамики.

Структура программы и связь с учебным планом

Адаптированная программа опирается на федеральную адаптированную программу соответствующего уровня и вида нарушений. Её содержательная часть включает адаптацию предметного содержания, программу коррекционной работы и планируемые результаты, соотнесённые с возможностями обучающегося.

Организационная часть должна быть согласована с учебным планом школы: часы коррекционных занятий, при необходимости — индивидуальный учебный план с изменённым распределением нагрузки. Это тот случай, когда расхождение между документом и расписанием видно сразу и трактуется не в пользу школы.

Отдельно фиксируется система оценивания: для ряда обучающихся применяются изменённые формы и критерии, и они должны быть описаны, а не решаться каждым учителем по ситуации.

Где школы ошибаются чаще всего

• Программа скачана и не соотнесена с конкретным заключением комиссии.

• Рекомендованные специалисты формально указаны, но занятий нет ни в расписании, ни в тарификации.

• Коррекционные занятия проводятся, но нигде не зафиксированы — при проверке доказать нечем.

• Не оформлено согласие родителей или их отказ от рекомендованной программы.

• Оценивание идёт по общим критериям, хотя программа предполагает изменённые.

• Динамика развития не отслеживается: программа не корректируется весь год.

• По истечении срока заключения ребёнок продолжает учиться по адаптированной программе без нового решения комиссии.

Данные о ребёнке и внешние сервисы

Работа по адаптированным программам — это ещё и сведения о здоровье и развитии ребёнка, самая чувствительная категория данных в школе: их нельзя вводить во внешние сервисы, даже когда очень хочется ускорить подготовку характеристики или отчёта.

Частые вопросы

Кто принимает решение о переводе на адаптированную программу?

Основанием служит заключение психолого-медико-педагогической комиссии, а обучение по такой программе возможно только с согласия родителей или законных представителей. Школа не вправе принять это решение самостоятельно.

Чем адаптированная образовательная программа отличается от адаптированной основной?

Адаптированная основная общеобразовательная программа — программа уровня образования для категории обучающихся, разработанная на основе федеральной адаптированной программы. Адаптированная образовательная программа готовится под конкретного обучающегося, который учится в общем классе.

Что делать, если родители отказались от рекомендованной программы?

Отказ оформляется письменно. Ребёнок обучается по основной программе, при этом школа продолжает учитывать его особенности в доступных пределах и работать с семьёй. Принудительный перевод невозможен.